王贵忠工作简历
    1975年9月——1978年12月，辽宁大学毕业后分配到辽宁第一师范学院(沈阳师范大学前身)政治教育系从事教学工作，后随着辽一师搬迁回到沈阳，后更名为沈阳师范学院，以及后升格为沈阳师范大学，一直在此从事教学工作，历任助教，讲师，副教授，教授。2007年3月退休。
田文敏工作简历
    1975年9月——1978年12月，辽宁大学毕业后分配到辽宁第一师范学院(沈阳师范大学前身)政治教          （作者：王贵忠 田文敏同志合影）

育系从事教学工作，后随着辽一师搬迁回到沈阳，后更名为沈阳师范学院，以及后升格为沈阳师范大学，一直在此从事教学工作，历任助教，讲师，副教授，教授。2007年3月退休。

       我的中国梦：期盼教育公平
                   田文敏 王贵忠  

    一、教育公平的涵义、功能。所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的规范和原则，其定义是提供让不同身份与背景的学生能够充分发挥潜能的一种学习环境。教育公平是指社会成员具有接受教育的平等权利，它主要包括教育权利平等与教育机会均等两个方面。
    教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。自古以来，教育公平不但是一种美好的社会理想，而且也成为现代教育的基本价值，并有促进社会平等、发展的功能。当今世界经济强国无一不是教育强国，在我国，大家都在为实现“中国梦”而奋斗，什么是“中国梦”？习主席说：“实现中华民族伟大复兴的中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”我们认为“中国梦”也包含了“教育强国梦”。“教育强国梦“是实现“中国梦”的基石，因为教育是“最廉价的国防”，是一个国家最独特最重要的财富，是一个民族振兴最稳定最持续的力量。当下，要把人口大国变为人力资源强国，实现中国梦的根本力量来自教育，只有好教育、公平教育才能凝聚起实现中国梦的磅礴力量。
    二、教育不公平的现象分析。当前，随着我国社会发展加速和不同地区之间，社会阶层之间的差距拉大；由于来自“效率优先，兼顾公平”观念下的人为制度导致的不公；导致了教育方面的不公平，概括起来有四个方面：1、教育经费投入不足；2、教育资源配置不合理；3、招生制度存在严重弊端；4、教育乱收费现象愈演愈烈。目前，由于政府对教育投入不足和教育资源分配的不均衡，不少学生被剥夺了平等受教育的权利；由于招生制度的弊端和教育乱收费等许多的不公平现象，影响了社会公平和社会稳定。
    人才培养是整个教育工作的核心。当前，我国教育体制凸显不公平的核心问题是人的主动性、积极性、创造性没有得到充分的发挥、激励和保护。也就是让不同身份与背景的学生充分发挥潜能的学习环境亟待完善。例如：重知识轻才能，重普通教育轻职业教育的社会传统，重升学应试轻素质养成，重学历轻能力的成才观，就业观和用人观根深蒂固，人才成长的通道还比较狭窄，个人选择的机会还不够充分；虽然教育教学质量有所提高，但教学内容繁、难、偏、旧，教学方式还过分依赖书本、课堂，教师讲授时，对非考试科目不重视，反映时代要求的核心内容不够，对学生创造性思维、批判性思维培养不足；教育教学评价标准、评价主体、评价方法仍比较单一，过分重视共性而忽视个性，注重考试分数而忽视综合素质，注重成果产出而忽视人的长远发展，应试教育的土壤还相当深厚。相当多的学校是“举素质教育的旗，走应试教育的路”。由于我国的高校与世界一流学校差距较大，致使许多高考状元、本科生、研究生“用脚投票”选择出国留学，寻求公平、发展。可见，当前我国的人才培养体制已经严重不适应经济社会发展对人才的需要，民众对教育改革呼声强烈。
    三、 关于促进教育公平的思考。教育涉及千家万户，惠及子孙千秋万代。社会的呼声反映了人们对办好公平教育的美好期盼。党和政府十分重视这一民生要求。2012年11月，党的十八大报告在论述教育事业改革发展时，以“努力办好人民满意的教育”开篇，提出“大力促进教育公平”，“让每个孩子都能成为有用之才”,“深化教育领域综合改革”等新的更高要求。如何大力促进教育公平，期盼在以下四方面取得新突破；1、基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。2、根本措施是合理配置教育资源。3、重要环节是坚持教育制度规则公平。4、鼓励引导社会力量兴办教育，重视民办教育，这是我国教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的雄厚力量。可喜的是，近二年来我国各级政府都有对上述方面进一步规划和落实的典型事例。因为，实现教育公平要首先通过政策修正、完善和制度创新来解决。
    如果说改革、发展是促进教育公平的利器；那么，我国的高校就是进行人才培养体制改革，促进教育公平的重要场所。我们期盼；正如复旦大学党委书记朱之文所强调的那样：“营造有利于人才成长的学术和文化氛围，高校必须要让一切工作服从和服务于人才培养这个中心，尤其在办学实践中，要在规划编制、政策制定、经费投入、资源配置、收入分配等方方面面向教学一线倾斜，并真正落实，真正做到全员育人、全过程育人。”
    大学是思考的灵魂。我们衷心期盼：在我国培养具有创造性思维、批判性思维、强烈责任感和担当意识的高质量人才的一流大学更多涌现，为实现中国梦提供巨大智力支撑。